Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran: Mekanika Teknik (Pembelajaran Daring)
I. Identitas
| Satuan Pendidikan | SMK Teknologi Industri |
| Kompetensi Keahlian | Teknik Konstruksi Bangunan Gedung |
| Mata Pelajaran | Mekanika Teknik |
| Kelas / Semester | XI / 1 |
| Topik Materi | Keseimbangan Benda Tegar (Rangka Batang) |
| Alokasi Waktu | 4 x 45 Menit (Daring / Tatap Muka Virtual) |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) - Daring |
II. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses pembelajaran daring menggunakan konferensi video dan Learning Management System (LMS), peserta didik diharapkan mampu:
- Pengetahuan: Menguraikan definisi keseimbangan benda tegar dan persamaan syarat keseimbangan statis (Fx = 0, Fy = 0, M = 0) melalui diskusi ruang obrolan.
- Keterampilan: Menerapkan Hukum I dan II Newton untuk menghitung gaya-gaya yang bekerja pada rangka batang sederhana melalui pengerjaan studi kasus digital.
- Sikap: Menunjukkan sikap disiplin, tanggung jawab, dan kerja sama dalam kegiatan belajar daring, tepat waktu dalam mengumpulkan tugas, dan menjunjung etika komunikasi digital.
III. Materi Pokok
- Konsep Dasar Gaya dan Resultan Gaya.
- Momen Gaya dan Torsi.
- Syarat Keseimbangan Benda Tegar (F = 0).
- Jenis Tumpuan (Sendi, Jepit, Roll).
- Analisis Rangka Batang Sederhana Metode Titik Bubut.
IV. Metode dan Model Pembelajaran
Dalam pembelajaran daring online ini, digunakan beberapa pendekatan untuk memaksimalkan pemahaman siswa tanpa tatap muka langsung:
- Model: Problem Based Learning (PBL) yang dipadukan dengan Flipped Classroom.
- Metode:
- Ceramah Interaktif (via Zoom/Google Meet).
- Diskusi Terpandu (via WhatsApp Group atau Forum LMS).
- Penugasan Mandiri (Studi Kasus).
- Tanya Jawab.
V. Media dan Sumber Belajar
- Media Daring: Aplikasi Video Conference (Zoom Meeting), LMS Sekolah (Moodle/Google Classroom), dan Grup Koordinasi (WhatsApp).
- Media Materi: Slide PowerPoint, Video Animasi Simulasi Beban, dan Kalkulator Virtual.
- Bahan Pustaka:
- Modul Ajar Mekanika Teknik Kelas XI.
- E-book Menggambar Teknik dan Mekanika Teknik.
- Jurnal rekayasa sipil terakses (open access).
VI. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
15 Menit 1. Kegiatan Pendahuluan (Eksplorasi) - Guru dan peserta didik melakukan login ke aplikasi Video Conference.
- Guru melakukan absensi peserta didik melalui fitur atau link presensi yang disediakan.
- Guru mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari (ice breaking), misalnya menayangkan video singkat pembangunan jembatan atau struktur bangunan yang kokoh.
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaat memahami keseimbangan statis dalam konstruksi.
- Pre-test singkat menggunakan Kuis Interaktif (Kahoot/Quizizz) untuk menggali pengetahuan awal siswa tentang konsep gaya.
120 Menit 2. Kegiatan Inti (Elaborasi & Konfirmasi) Sintaks PBL Penjelasan Materi (Synchronous):
- Guru membagikan presentasi materi mengenai "Syarat Keseimbangan Benda Tegar" melalui fitur share screen.
- Guru menayangkan animasi simulasi beban yang bekerja pada batang untuk memvisualisasikan konsep momen gaya.
- Siswa diperbolehkan bertanya menggunakan fitur "Raise Hand" atau kolom chat yang dipandu guru.
Sintaks Diskusi Kelompok Virtual:
- Guru membagi siswa ke dalam Breakout Rooms (grup diskusi) yang terdiri dari 4-5 orang.
- Guru membagikan soal studi kasus berbentuk gambar struktur sederhana (Truss).
- Siswa mendiskusikan cara menentukan reaksi perletakan (R sendi dan R roll) pada keseimbangan statis.
- Guru berkeliling ke antar ruangan diskusi untuk memantau dan memberikan arahan jika terjadi kebuntuan diskusi.
- Satu perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi secara singkat di ruang utama.
Sintaks Penguatan & Latihan:
- Guru memberikan latihan soal tentang perhitungan gaya dalam batang (N, T, S).
- Siswa mengerjakan soal latihan secara mandiri menggunakan kertas dan alat tulis.
- Guru membahas kunci jawaban latihan soal bersama-sama serta memberikan metode jalan pintas jika sesuai.
25 Menit 3. Kegiatan Penutup - Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari (Syarat Keseimbangan: Fx=0, Fy=0, M=0).
- Guru memberikan feedback positif terhadap kinerja siswa selama diskusi daring.
- Guru memberikan tugas individu (Asynchronous) berupa soal analisis rangka batang yang harus dikumpulkan melalui LMS maksimal 2 x 24 jam.
- Guru mengakhiri kelas, meluruskan koneksi internet, dan memperkenankan siswa logout.
VII. Penilaian
Penilaian dilakukan secara menyeluruh untuk mengukur semua domain kompetensi:
| Aspek | Teknik Penilaian | Instrumen | Kriteria Ketuntasan |
| Sikap | Penilaian Proses | Observasi Partisipasi Chat/Diskusi & Ketepatan Waktu Absensi | Siswa aktif, sopan dalam berkomunikasi daring, dan mengikuti sesi hingga selesai. |
| Pengetahuan | Tes Tertulis Daring | Pertanyaan Lisan selama Zoom Nilai Tugas Latihan (LMS) Mampu mengidentifikasi rumus yang benar dan menjawab konsep dasar dengan benar (KKM ≥ 75). |
| Keterampilan | Unjuk Kerja | Hasil Perhitungan Penyelesaian Studi Kasus Presentasi Diskusi Kelompok Hasil perhitungan gaya reaksi akurat dan langkah penyelesaian logis serta terstruktur. |
We use cookies to enhance your browsing experience and analyze site traffic. By clicking 'Accept all cookies', you agree to the use of these cookies. You can manage your preferences or learn more in our [Privacy Policy/Cookie Policy.